在职研究生的春天可以这样迎来

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  中国教育在线年全国研究生招生调查报告》。该报告显示,尽管考研竞争日趋激烈,但非全日制专业却面临生源不足的问题。近半数考生表示不考虑非全日制,46%的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可,很多单位在招聘要求中就明确提出只接受全日制研究生。(1月4日人民网)

  非全日制研究生,俗称在职研究生。作为全日制研究生教育的有益补充,若干年来的贡献是有目共睹的,在人才缺乏的关口,它的出现让不少在职人员获得了居高临下创新性工作的能源补充;在全民素质亟待提高的时代,它同自学考试一样,为职工提升开辟了新途径。同时,也让众多因诸原因未能问鼎全日制研究生的学生,圆了一个研究生梦。

  如果说,在职研究生一度泛滥,“含金量”被稀释的话,其实既非学生本身的问题,也非在职研究生制度本身的问题,而是一段时期内某些社会共性问题的集中体现。如教育经济化,人才学历化,还有高校热衷于比毕业率、就业率,导致“注水”现象严重等。倘若因此而否定“在职研究生”,甚至人为地区别对待,是打错了靶子,有因噎废食之嫌。不利于全民学习,终身学习的推广。

  不过,我们也不能忽视当前在职研究生教育存在的问题,有必要在前年国家首开将在职研究生纳入统考,推行“严进”纠偏的招生录取政策的基础上,不妨从“挤水”“去色”两方面发力,还在职研究生的春天。

  “挤水”即重建公信。首先是门槛挤水,让在职研究生规范化。把在职研究生教育与学校创收剥离,使其失去利益冲动;严格规范各高校的招生权限和招生形式,各种不合规的短训班式的“镀金”学历教育;严格学位学历证书的发放和认定,让各种带有利益输送性质的“李鬼”失去存在的土壤。其次是教学挤水,尽管在职学生,学校往往在周末或者在假期集中授课。但可以用“自学”弥补“教学”,可以用“互联网+”督学,不许出现少开、敷衍等各种形式的“速成”,确保按部就班,教育效果实打实。再次是考核挤水,“严进”再辅之以“严出”,如不让任课教师本人出试卷自教自考,在职生与全日制学生同卷同标,在论文答辩方面,也遵循同样的评价尺度等。

  “去色”是扫清障碍。我们不得不承认的事实是,在职研究生具有较丰富的工作经验,他们接受严格学术训练以后,很容易与实际对应,举一反三地把学校知识为生产力,并不劣于全日制研究生从理论到理论的学习效应。所以,有必要像公务员招录反对“性别歧视”“乙肝病毒歧视”那样,严格执行国家关于“全日制和非全日制研究生,其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力”等,用法规摘去社会和用人单位的“有色眼镜”,还在职研究生的春天,激发科研活力,为全社会创新事业培养与输出更多优质人才。